El senador nacional Maximiliano Abad encabezó en la Universidad Nacional de La Plata la jornada “Del dato al aula bonaerense: Hablan los especialistas”, un encuentro desarrollado en el Edificio Sergio Karakachoff que reunió a referentes del ámbito académico y político para analizar la crítica realidad de la educación en la Provincia de Buenos Aires y debatir alternativas de transformación.

Durante su exposición, el legislador sostuvo que los recientes resultados de las evaluaciones PISA 2025 ratifican el peor desempeño del sistema educativo argentino en casi dos décadas. Ante este escenario, remarcó la urgencia de impulsar una Revolución Educativa a partir de un nuevo Congreso Pedagógico que convoque de manera plural a docentes, consejeros escolares, familias y estudiantes para rediseñar la escuela del siglo XXI.

El encuentro, organizado junto al dispositivo ¡DALE! y la Secretaría de Relaciones Institucionales de la UNLP, comenzó con la apertura de Nicolás Bonino, Consejero General de Cultura y Educación bonaerense. El primer panel, enfocado en las claves para transformar la realidad provincial, contó con la participación del propio Abad junto a la ministra de Educación del Chaco, Sofía Naidenoff; la especialista en Lingüística Florencia Salvarezza; y el politólogo Damián Fió. Posteriormente, el segundo bloque abordó la experiencia en el territorio con las intervenciones del comunicador y docente Cristian Quillotay y del abogado y autor Matías García, con la moderación de la consejera escolar Sofía Gualberto.

En su diagnóstico, el senador radical afirmó que el histórico contrato social que representaba la escuela pública como motor de movilidad social e integración se encuentra roto. Respaldó su postura en indicadores contundentes: la Argentina sufrió retrocesos significativos en Matemática, Lectura y Ciencias en las pruebas internacionales, posicionándose en el puesto 72 sobre 91 países evaluados y octavo en la región latinoamericana. A esta situación se suman los informes del Banco Mundial y las pruebas Aprender, que reflejan severas dificultades de comprensión lectora y de aprendizaje desde la infancia.

Respecto al panorama específico de la Provincia de Buenos Aires, territorio que aglutina al 40% del alumnado nacional con casi 3,9 millones de estudiantes, Abad advirtió sobre las asimetrías en la inversión por alumno en comparación con otros distritos del país, la pérdida del poder adquisitivo del salario docente desde 2019 y la alta densidad de alumnos por aula en el nivel secundario. Según expuso, el diseño actual del sistema no solo padece la falta de recursos, sino que termina acentuando las desigualdades de origen.

Frente a esta coyuntura, la propuesta formulada por el senador apunta a evitar los parches presupuestarios y convocar a un debate de fondo sin especulaciones electorales. El Congreso Pedagógico proyectado contempla instancias presenciales y virtuales para acordar un plan educativo con financiamiento garantizado a diez años, un sistema transparente de evaluación e información por escuela, el fortalecimiento de la formación y la carrera docente, la expansión del nivel inicial y la jornada extendida en sectores vulnerables, y un rediseño de la escuela secundaria orientado a la tecnología, la inteligencia artificial y el mundo del trabajo.

Finalmente, Abad apeló al protagonismo de la comunidad educativa bonaerense para liderar este proceso de cambio, enfatizando que el conocimiento constituye el principal activo de una nación y ponderando la labor diaria de los maestros como la columna vertebral indispensable para reconstruir el sistema de enseñanza.