La senadora radical Natalia Quintana celebró que el gobierno bonaerense haya dispuesto reconvertir el programa MESA de entrega de alimentos a familias en las escuelas para aumentar las partidas del SAE (Comedores escolares, desayuno y merienda) en un 30%, a partir del 1 de mayo. “Venimos trabajando en ese sentido. Celebramos la medida y pedimos que sea acompañada con medidas complementarias para mejorar la calidad educativa y la permanencia de los chicos en las escuelas”, sostuvo la legisladora.

En ese contexto, Quintana recordó que el 10 de marzo presentó un proyecto solicitando el aumento del monto para el SAE y el 30 del mismo mes, otros dos proyectos solicitando informes sobre el programa MESA, manifestando además la reconversión del mismo ya que no cumplía la función para la que había sido creado durante la cuarentena por la pandemia de Covid.

“Era necesario que esos fondos fueran destinados a mejorar la prestación de los comedores escolares, que están siendo muy castigados por la crisis y con un atraso del 40% respecto a la inflación, con el agravante de que hay aumento de la demanda de estudiantes que asisten a comedores”,  expresó la senadora Quintana.  

La senadora, referente educativa del radicalismo en la provincia de Buenos Aires realizó gestiones en línea con lo que venía trabajando de manera legislativa y se reunió con la Directora General de Cultura y Educación Flavia Terigi para plantear esta problemática.

“Los recursos son escasos y las necesidades son múltiples, es nuestra tarea encontrar la medida para que lleguen de la mejor manera a los que más lo necesitan. No se trata de achicar el Estado como única alternativa a los desequilibrios, porque esa política lo único que logra es castigar a los más desprotegidos”, remarcó Quintana y agregó: “celebro que desde el gobierno bonaerense se escuchen los aportes de quienes no somos parte del Ejecutivo”, 

Por último la legisladora manifestó que “este reordenamiento de los programas que no representa aumento de gastos, es una tarea que tienen que hacer los gobiernos. Una educación inclusiva y de calidad requiere que los presupuestos para el área tengan como prioridad acompañar a los que menos tienen”.